德國前總統(tǒng)赫爾佐格曾說，“為保持經(jīng)濟(jì)競爭力，德國需要的不是更多博士，而是更多技師。”這里所說的技師，指的是支撐“德國制造”的“工業(yè)技師”。

提起德國，人們很自然地會(huì)聯(lián)想到“大眾”、“奔馳”、“寶馬”、“奧迪”、“保時(shí)捷”、“歐寶”等這些德國名車，聯(lián)想到德國的機(jī)械設(shè)備，聯(lián)想到德國的工具。要知道，德國在制造業(yè)的卓越成就歸功于德國政府對(duì)職業(yè)教育的大量投入和全社會(huì)對(duì)技工的尊重。德國企業(yè)家認(rèn)為，一流的產(chǎn)品需要一流的技工來制造，再先進(jìn)的科研成果，沒有技工的工藝化操作，也很難變成有競爭力的產(chǎn)品。

德國技工工資高于全國平均工資，技校畢業(yè)生的工資幾乎普遍比大學(xué)畢業(yè)生的工資高，大學(xué)畢業(yè)生白領(lǐng)的平均年薪30000歐元左右，而技工的平均年薪則是35000歐元左右，不少行業(yè)的技工工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通公務(wù)員，甚至高過大學(xué)教授。

由于德國技工的工資高，制造業(yè)技工需求量大，每年有65%的初中畢業(yè)生放棄讀高中繼而讀大學(xué)的道路，直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。德國的職業(yè)教育由政府全額撥款，一個(gè)學(xué)生一年可獲政府4100歐元的教育經(jīng)費(fèi)。學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)期間就被企業(yè)“訂購”成為企業(yè)的準(zhǔn)員工，企業(yè)要按規(guī)定向“訂購”的技校生每月支付600-800歐元的學(xué)習(xí)津貼。

德國社會(huì)對(duì)技工的尊重在世界首屈一指,這才讓德國技工的工資普遍較高。德國實(shí)干者更是人才輩出，他們以精湛的工藝技術(shù)創(chuàng)造了享譽(yù)世界的“德國制造”。雖然德國歷經(jīng)風(fēng)雨，但德國制造讓德國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健增長，牢牢地支撐了歐洲的危局。歐元區(qū)至今屹立不倒，德國制造功不可沒。

德國制造之所以如此強(qiáng)悍，關(guān)鍵是這個(gè)國家積蓄了豐厚的“工匠”資源，包括工程師、高級(jí)技工、普通技工。德國的工匠精神就是嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、一絲不茍，規(guī)定螺絲需要擰五圈，他們絕不會(huì)擰四圈半。無論是工程師還是普通的技工，每人都有一手絕活，有的是祖上傳承，但更多來自遍布德國的職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校，甚至應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，此外德國行業(yè)協(xié)會(huì)的培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)部的實(shí)地訓(xùn)練也非常普遍。

問題是，為何那么多德國人甘愿做技工而不是普遍追求高校文憑？

1、在德國，做技工不丟人，他們?cè)谏鐣?huì)上同樣享受其他“高等職業(yè)”所擁有的聲譽(yù)和尊敬。

在德國人看來，每個(gè)人所做的事情不過是分工不同而已，無論是政治家、教育家、企業(yè)家、工程師還是技工，他們僅僅是職業(yè)之別，不存在尊卑貴賤。德語“職業(yè)”一詞，意即天職或上帝的召喚，每個(gè)人從事的職業(yè)，從“天職”的意義上看都是神圣的。正因?yàn)槿绱?，德國人做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，能靜下心來做好分內(nèi)工作。

2、第二個(gè)原因是技工同樣也有很高的收入。普通技工2000-3000歐元（約14500-22000人民幣）的收入，一點(diǎn)也不比大學(xué)畢業(yè)生差，而且更好找工作。

高級(jí)技工則是企業(yè)之寶，他們的收入更高，養(yǎng)家糊口已經(jīng)不在話下，而且還可以買房買車，享受高品質(zhì)的生活。就算是一人養(yǎng)家，同樣可以到國外度假或?qū)Ｗ⒂谧约旱臉I(yè)余愛好，比如名酒收藏、古董字畫收藏等，這些并不是只有受過高等教育人士才享有的“專利”。從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)出來的同樣是人才，他們也有機(jī)會(huì)被派往海外工作，享受高工資和海外補(bǔ)貼。我的一個(gè)朋友從技校畢業(yè)后就職于辛克全球貨運(yùn)，工作幾年后被分別派到北京和上海擔(dān)任技術(shù)主管，不僅能存下很多錢，而且每年還邀請(qǐng)父母到中國旅游。

3、第三個(gè)原因是德國的教育通道對(duì)任何人、在任何時(shí)候均非常暢通。從事技工的人，如果想“轉(zhuǎn)換跑道”，也可以申請(qǐng)進(jìn)入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)繼續(xù)深造，畢業(yè)后拿到國家承認(rèn)的碩士文憑。

當(dāng)然也可以通過補(bǔ)習(xí)，取得“Abitur”（完全中學(xué)畢業(yè)文憑）后，同樣也可以申請(qǐng)綜合大學(xué)，攻讀碩士、博士學(xué)位。德國上學(xué)沒有年齡限制，屬典型的活到老學(xué)到老的范例。因此，如果大學(xué)課堂上見到白發(fā)蒼蒼的老頭老太太，那根本就不足為怪。

由于德國人具有普遍平等的觀念、技工也享有較高的收入、隨時(shí)可以進(jìn)入高等學(xué)府繼續(xù)深造，所以不少德國人寧愿選擇做技工，而不是非要去比拼大學(xué)文憑。正因?yàn)槿绱?，德國不僅有眾多“仰望星空”的思想家，而且也有大量“腳踏實(shí)地”的實(shí)干者。


這些年來，泛文憑現(xiàn)象導(dǎo)致中國院校忙著升級(jí)，中專升大專，大專升本科，重學(xué)術(shù)研究，輕技能操作，畢業(yè)生與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)。官方數(shù)據(jù)顯示，2014年，北京只有28%的本科生和碩士生能在4月份以前找到工作，而全國技工院校的就業(yè)率卻始終保持在96%以上。

在制造業(yè)強(qiáng)國，摘得世界技能大賽金牌的“藍(lán)領(lǐng)冠軍”，所受關(guān)注及影響力一點(diǎn)不比體育明星差。但在我國，目前技術(shù)人才的培養(yǎng)依舊沒有得到大多數(shù)人的“正視”，高級(jí)技工短缺，技工教育體制不完善，工作苦且不被重視，我國技能職業(yè)人才的培養(yǎng)正經(jīng)歷著種種困難。

國家要發(fā)展，民族要復(fù)興，離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的共同努力！

優(yōu)秀的技術(shù)工人發(fā)揮著不可替代的重要作用， 理該得到全社會(huì)的更多的重視，也只有得到了更多的禮遇和尊重，中國這只重要的隊(duì)伍才能不斷的發(fā)展壯大和進(jìn)步！


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